（4）工作任务：担任校长，承担学科教学任务，组织教学研究活动开展业务培训和教学指导，充分发挥骨干示范作用，与当地教师形成教学团队，推动学校整体提高教学水平和教育管理能力。援助学校应根据教师组织教师和教师，同时负责教师住宿生活、工作和日常管理，充分发挥领导示范作用，如实评价教师工作，每学期末考核结果报教育局人事股，考核结果作为相关待遇的依据。
本人于20xx自2003月以来，他一直担任方召中心小学校长，负责普及教育、教研改革、普通实践、小学继承教育、工资财务、绩效考核、教学绩效管理等工作，并配合校长掌握教师队伍建设和人事工作。在大家的帮助下，我基本上完成了过去一年的工作，现行报告如下：
4.深化人事制度改革。加强岗位就业与考核分配相结合，完善考核机制，实施动态分配制度；激活骨干教师奖励机制，调动员工积极性；灵活流动教师，优化教师结构，拓展幼儿园优质人力资源。
2.加大“名师骨干教师”项目实施力度，通过建立和完善人事档案，对全体教师进行分类定位，引导培训，逐步达标。有计划地推荐各级教师参加教育局和教育培训研究中心的培训。促进我校名师和骨干教师的形成，认真做好学科带头人和教坛新秀的培养和推荐，增加名师的辐射作用。要大力培养青年教师，落实青蓝工程，定期评价。青年教师要立足本职岗位，虚心学习，勤奋工作，缩短“过渡期”，尽快进入“成熟期”
2、 7月5日前，各学校将申请交流的教师名单及相关信息提交局人事部。申请区内外行政部署的，仍按原区内流动办法暂时执行。材料应在前一年年底前提交。
2.在人事管理方面，严格执行就业制度。聘请教师不仅需要高标准的教师`教学能力和教学效果，更要注重教师的道德水平。聘用的管理人员应严格执行学校管理制度，建立凝聚力高素质的团队。
2.对于保留在原单位人事关系的教师，在沟通过程中，主要是接收学校进行管理和考核，并派学校配合。年度考核期间，交流教师纳入派出学校指标。派出学校应合理分配优秀等级和合格（奖励）名额，由接收学校提出等级建议，经两所学校协商确定。奖励性绩效工资按照接收学校的相关政策执行，纳入接收学校的考核计算，由派出学校统一发放。派出学校和接收学校必须做好工作月的计算。