通过深化改革，打破校长教师交流轮岗的制度机制障碍， 加强县义务教育学校教师、专业技术岗位、教师就业和绩效工资的统筹管理，加强学校就业自主权；建立机构、财政、人力资源和社会保障部门、教育行政部门、学校具体管理的工作机制；建立科学的教师管理体系，提高人事管理效率，优化教师资源配置效率，努力实现教师从“学校人”向“系统人”的转变。
（6）有关人员还应提供有关材料的原件和复印件如下：党员应出具有关证明材料；机关事业单位在职人员（包括备案制度、用人备案数量等管理人员）和国有企业正式人员，出具单位、主管部门、组织人事部门同意申请考试的证书；大学生村官、“三支一扶”人员、特殊岗位教师应提供服务单位、主管部门和当地人力资源和社会保障部门的同意证书或终止服务协议；不得隐瞒真相；
宜都市教育局教师管理股股长孔祥春向记者介绍，人事管理一直是区域教育改革的老大难题。然而，随着“市管校聘”的东风，宜都市将教育联盟建设与“市管校聘”改革有机结合。
宜昌市教育局局长邓玉华在调查宜都市教育协会建设时强调：“要突破思维定式，加强准确分析，支持和鼓励核心学校和会员学校的全面重组，实施人事、教师、资金、教学、资源等无障碍分配，实行综合管理。”。
感谢人事部党支部全体党员对学前教育学院学生的爱心礼物。学前学生表示要把感恩投入到努力学习中，回馈党员老师的爱和学校的恩情。
加强师德师风建设的组织领导。学校成立由学校领导负责，教务处(教师教学发展中心)、由研究生院、科技研究院、人事专家工作办公室、监督办公室、学校工会等相关职能办公室和各学院（部门）领导组成的师德师风建设领导小组，负责学校师德师风建设的总体规划和协调。各院(部)成立了师德师风建设工作组，由****领导、教师代表、学生代表组成，将师德师风建设与日常教学、科研、社会服务相结合。
3、加强学校内部管理，按照区域管理模式，以教学为中心，实施绩效考核计划，深化人事体系改革，进一步完善教师考核计划，层层实施，不懈开展常规教学管理，在教务处组织下，以新课程标准实施课程计划，全面提高教育教学质量。