5、做好教师人员和培训工作，积极做好新教师培训、校本培训、心理健康培训、继续教育、计算机能力水平考核工作，今年培训86人，涵盖所有学科，培训费用18xx40元。参加xx市职称改革培训，完成学校岗位设置任务。本学期完成了教师职称的在线申请。1名教师获得高级职称，6名教师获得初级职称，并报水区教育局聘请1名高级教师和7名初级教师。
四是提供广阔的增长空间。20xx、20xx、20xx连续三年教师节，县委、县政府隆重表彰成绩突出的教师和教育工作者，推荐表彰一批国家、省、市优秀教师和教育工作者。我们不断深化教育人事制度改革，通过校长选拔制度、局、中层干部竞争，选拔大量政治思想、专业素质、组织协调能力强的优秀中青年教师到领导岗位，为他们提供更广阔的舞台和空间。从校长到学科备课组组长，我县各高中领导班子都是从教学一线的佼佼者中挑选出来的。人尽其才，知人善任，使一线教师心中有动力，眼中有光明。
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5.机关事业单位正式工作人员的，应当提供同级人事综合管理部门出具的单位、行政主管部门和同级人事综合管理部门出具的《同意申请意见》；区聘教师申请的所有岗位，必须经所在单位和行政主管部门批准。《同意申请意见书(参考风格)》见附件2。
（4）招聘教师不得在合同约定的服务期内参加研究生入学考试，不得离开教育一线，不得离开杭锦旗教育体系，否则不得办理所有相关人员手续。
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②人事制度是开放的。学校教师选拔、聘任、考核、晋升、奖励、职称考核、党支部发展对象均实行公共服务制度，实现政策标准、考核程序、考核结果定期公布，实现公开、公平、公平。
制度创新必然涉及权力和利益的重新划分和调整。“县管校聘”制度涉及教育行政部门与其他政府部门之间的横向划分，以及县教育行政部门与学校之间的纵向划分。在横向划分方面，编制部门改变了编制的微观管理，实施了宏观编制的总量管理，并将微观管理权限交给了教育行政部门，教育行政部门负责学校之间的动态控制；人事部门也是如此，只负责岗位结构的总量控制。
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